Les neurosciences vont-elles dans le sens de l’éducation nouvelle ?

Les neurosciences sont à la mode. Le danger est double : une contestation radicale de leur validité qui frôle l’obscurantisme mais aussi un applicationnisme scientiste où l’on passerait facilement du labo à la classe. En fait, peu de scientifiques n’ont une vision aussi dogmatique, qui est plutôt instrumentalisée dans certaines sphères.
Mais que nous disent les sciences cognitives (terme d’ailleurs plus exact que « neurosciences »)? Remettent-elles en cause les fondements d’une pédagogie qui implique l’élève et le rend actif au bon sens du terme ? Ou au contraire les confirment-elles ? Ou nous obligent-elles à discuter de leurs apports, en entretenant des rapports complexes mais nécessaires entre chercheurs et praticiens.

Avec Pascale Toscani, université de Montpellier – Laure Amussat, FESPI  – Daniel Gaonac’h, université Poitiers

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