J1 : Le texte libre et l’expérience littéraire

ICEM – Lundi 28 octobre En pédagogie Freinet, l’écriture du texte libre s’apparente à démarche de l’homme de lettres. Mais qu’est-ce que la littérature ? Comment envisager l’expérience littéraire avec des élèves ? Quelles pratiques conditionnent une rencontre réussie entre les deux ? Nous débattrons de ces questions au cours de cet atelier à partir […]

J1 : Nous enrichir de nos différences

Nos mouvements d’Éducation Nouvelle ont chacun leur histoire, leur cheminement, leurs priorités, leur identité. Ces différences de parcours peuvent constituer une richesse, mais elles peuvent aussi devenir des freins à une plus grande collaboration si elles sont empreintes de méfiance. Mettons à l’épreuve les représentations que nous nous sommes faites les uns des autres, pour nous enrichir de nos désaccords et que notre diversité devienne une force.

J1 : Tisseuse ou tisseur d’histoire

CEMEA – Lundi 28 octobre Devenir un tisseur, une tisseuse d’histoires… Storyweaver est une plateforme numérique mondiale, totalement ouverte, sur laquelle les histoires peuvent être lues, téléchargées, traduites, écoutées, imprimées. Le contenu de StoryWeaver s’adresse à un public de 3 à 14 ans. Pas loin de 150 langues ou dialectes sont disponibles !Vous pouvez aussi […]

J1 : Projet Bottega de la Communication sur les enfants en difficulté en Italie

FIMEM – Lundi 28 octobre La Bottega est un projet né pour approcher les élèves les plus éloignés de l’école. Il s’agit d’y construire une culture par la coopération, et des méthodes de communication plus adaptées au style d’apprentissage de l’individu. Utiliser les techniques clés de Freinet, et les technologies numériques pour faciliter l’échange de […]

J1 : L’espace compte ! Ou comment penser l’Education nouvelle à partir des spatialités

Michel Lussault, géographe On observe depuis quelques années un intérêt de plus en plus grand sur la dimension géographique de l’acte éducatif. Des travaux précurseurs et originaux avaient déjà insisté sur le fait que l’expérience d’un lieu et d’un milieu pouvait en elle-même apporter des connaissances, des capacités, des compétences et même faciliter des attitudes […]

La parole au grand témoin : la Biennale 2019, bilans et perspectives

Conny Reuter, militant associatif Conny Reuter a accepté de passer quatre jours à la Biennale comme grand témoin pour tirer des fils entre les différentes activités, synthétiser les apports de l’éducation nouvelle aujourd’hui et proposer des perspectives aux militant·e·s que nous sommes. Conny Reuter est, depuis octobre 2006, secrétaire général de Solidar, plateforme européenne qui […]

Les neurosciences vont-elles dans le sens de l’éducation nouvelle ?

Les neurosciences sont à la mode. Le danger est double : une contestation radicale de leur validité qui frôle l’obscurantisme mais aussi un applicationnisme scientiste où l’on passerait facilement du labo à la classe. En fait, peu de scientifiques n’ont une vision aussi dogmatique, qui est plutôt instrumentalisée dans certaines sphères. Mais que nous disent […]

Pédagogies actives, pédagogies d’acteurs ?

Méthodes actives, pédagogies actives ou alternatives ou éducation active, il semble nécessaire de clarifier les confusions, simples raccourcis involontaires ou amalgame intentionnel entre ces notions. Quelles différences idéologiques et éthiques ? Ces distinctions existent-elles ailleurs dans le monde ? Il s’agit bien pour les militants de l’éducation nouvelle de rendre acteurs les élèves, les enfants, les […]

Transition écologique : l’éducation nouvelle y peut-elle quelque chose ?

Les pionniers de l’éducation nouvelle, après la première Guerre mondiale, voulaient contribuer à l’édification d’un monde de paix. Cette ambition est toujours d’actualité, mais aujourd’hui, un des enjeux essentiels est de faire en sorte que notre monde reste vivable en répondant au défi du dérèglement climatique. Une grande partie de la jeunesse se mobilise pour […]

Secteur scolaire public et secteur alternatif privé, même combat ?

L’éducation nouvelle s’est historiquement construite comme un mouvement de réforme de la société et de ses modèles d’éducation. La révolution entreprise s’est heurtée à de très nombreux obstacles et les rapports avec l’institution scolaire restent tumultueux. Entre contrôle des enseignants « déviants », promotion des innovations, volonté d’établir des « bonnes pratiques », quelles politiques […]